语文教学计划

【精华】语文教学计划范文9篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编整理的语文教学计划9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教学计划 篇1

　　一、班级学生情况分析：

　　本班共有学生56人，男生32人，女生24人。学习成绩两极分化，其中优生教多，可后进生也较多，（如占泽宇、占栌、等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。还有两个新转入学生成绩也成问题本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与数学老师携手共同提高学生的数学成绩，使学生全面发展。

　　二、教材分析：

　　本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。

　　习已经学过自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。

　　三、教学目标

　　1、能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习普通话

　　2、写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯。4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。

　　四：教学措施

　　1、坚持不懈、持之以恒地培养学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。

　　2、指导学生认真读书，精心设计作业题，如联系语境理解词语、句子；学习文中常见的构段方式；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文主要内容等，着力提高学生的阅读能力。

　　3、加强学生的课外阅读，扩大学生的视野，丰富语言积累，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。

　　4、科学合理地安排语文、语综、习作教学，认真备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率。

　　五、教学进度：

　　第一周培养良好的学习习惯七3课时

　　第二周天安门广场—虎门硝烟5—6课时

　　第三周徐悲鸿励志学画—练习15课时

　　第四周练习1—但愿人长久5课时

　　第五周三顾茅庐—练习26课时

　　第六周国庆节放假

　　第七周九寨沟—云雀的心愿6课时

　　第八周古诗两首—练习35—6课时

　　第九周说勤奋—“科学怪人”6课时

　　第十周诚实和信任—练习45课时

　　第十一周练习4—期中复习测试5课时

　　第十二周第一朵杏花—动物园的晚上6课时

　　第十三周普罗米修斯盗火—练习55课时

　　第十四周练习5—高尔基和他的儿子5—6课时

　　第十五周井—大海中永生6课时

　　第十六周练习65课时

　　第十七周卜算子咏梅—陶校长的演讲5课时

　　第十八周公仪休拒收礼物—练习75—6课时

　　第十九周练习7—雾凇5课时

　　第二十周春联—练习85课时

　　第二十一周期末复习5课时

　　第二十二周期末考试

语文教学计划 篇2

　　教学总体目标：

　　阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。本学期开展“走进名篇”、“欣赏名篇”的阅读活动。通过活动来提高学生语文素养，以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读欣赏课上，激发学生的阅读兴趣，培养学生语文阅读能力，养成良好的阅读习惯。

　　教学具体目标：

　　1．激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

　　2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

　　3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

　　4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力

　　教学框架内容：

　　1． 古诗文；

　　2． 经典名言；

　　3．中外名著；

　　4．具体赏析《爱的教育》等文章；

　　5．优秀诗歌和散文。

　　赏析时间安排：

　　1、早读课

　　2、中午

　　3、休息日

　　4、语文课

　　提高教学质量的措施：

　　1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

　　2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。

　　3、保证学生有时间读书，利用好每天的晨读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。

　　4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲。

　　5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

　　6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。

　　7、有计划地安排作好读书笔记。

语文教学计划 篇3

　　一、指导思想。

　　深入推进新课程实施，认真贯彻落实区教研室新学期的工作思路，结合实际，勇敢创新，以抓质量为核心，不断提高服务于研究的水平，为办人民满意的教育而努力。

　　二、工作思路。

　　1、关注学困生，全面提高教学质量。

　　2、利用天河部落，拓展教学研究的空间。

　　3、狠抓教师队伍建设，目标：培养高素质的语文教师。

　　4、继续进行语文课堂教学结构的改革，继续研究、实践、完善语文教学模式，探索课型特点。

　　三、主要工作：

　　1、加强教学理论学习，提高理论水平在新课程的推进中，我们要继续加强理论学习，如发展性教学评价理论，学习方式转变理论，学生学习潜能发挥理论以及儿童心理学理论等等。只有加强学习，才能有利于促进教学行为的变革。每月根据自己的教学工作写一篇教学叙事，（统一xx日前交）并挂在xx小学网－校本研修。

　　2、开展教学专题探讨和开展形式多样的教科研活动本学期重点在优化课堂教学，继续研究、实践、完善学校的教学模式上，开展课型研究。根据本校年青老师较多的特点，开展优秀课例研讨、观摩全国优秀课例。我们将分年段重点进行汉语拼音、口语交际、综合性学习及习作教学的专题研究。

　　3、做好学困生的调查研究基础教育是素质教育。我们要面向全体学生，努力争取不让一个学生掉队。在抓课堂教学的同时，要把抓学困生的学习成绩转变结合起来。着手分析中下生存在的问题是什么？学困生需要帮助的是什么，可进行不同特点的分类，然后再探讨转变后进生的方式和策略。

　　4、走出去“取经”，开阔视野 要求每个语文教师听课10节以上。尽可能组织语文教师“走出去”，让老师对最新的教学现状有感性的认识。“取经”是为了“传经”。外出听课的老师必须在下一次教研活动向全体语文教师 传达听课的收获，可就一两点突出的优缺点来谈。听优秀示范课的老师，最好回来能给语文老师上汇报课，以此促进全体语文教师的教学水平的提高。

　　5、鼓励教师大胆创新，创出个人的教学特色教师在实践学校模式的过程中，要发挥个性、特长，扬长避短，敢于打破常规，大胆创新，努力形成自己的个人风格。期末每个教师要总结自己的教学风格。

　　四、第一学期日程表。

　　（一）xx月xx日——xx月xx日：第一周。

　　1、订出科组计划。

　　2、出好科组墙报。

　　3、检查两周教案。

　　4、相关年级听教材分析。

　　（二）xx月xx日——xx月xx日：第二周。

　　1、布置语文老师写好本学期校本研修的计划（如作文教学、阅读教学。

　　2、科组长参加新学期工作会议。

　　（三）xx月xx日——xx月xx日：第三周。

　　1、培训学生参加小学生语言文字规范知识竞赛。

　　2、教学常规检查，随堂听课。

　　（四）xx月xx日——xx月xx日：第四周。

　　1、组织参加广州市汉语拼音教学研讨会

　　2、区教研：汉语拼音教学展示和高年段习作展示（相关年级参加）

　　3、参加广东省口语交际与综合性学习观摩活动

　　（五）xx月xx日——xx月xx日：第五周。

　　1、检查学生作业。

　　2、周四参加xx“生本”实验课题活动（1——6年级部分老师参加）。

　　3、校内教研。

　　（六）xx月xx日——xx月xx日：第六周。

　　国庆节放假。

　　（七）xx月xx日——xx月xx日：第七周。

　　1、教学常规检查，随堂听课。

　　2、校内教研。

　　（八）xx月xx日——xx月xx日：第八周。

　　1、区教研：习作、口语交际、综合性学习专题研究（相关年级参加）。

　　2、语文科组推荐一节校内公开课。

　　3、教学常规检查，抽查学生作业情况。

　　（九）xx月xx日——xx月xx日：第九周。

　　1、组织参加小学生语言文字规范知识竞赛。

　　2、生本实验课题外出学习考查（相关老师参加）。

　　3、上交论文，参加论文年会。

　　4、上交一篇教育叙事。

　　（十）xx月xx日——xx月xx日：第十周。

　　1、语文进行朗读比赛。

　　2、出好第二期墙报。

　　3、行政随堂听课。

　　（十一）xx月xx日——xx月xx日：第十一周。

　　1、校内教研。

　　2、教学常规检查。

　　（十二）xx月xx日——xx月xx日：第十二周。

　　1、参加区内教研（相关老师参加）。

　　2、行政随堂听课。

　　3、关注中下生的情况调查。

　　（十三）xx月xx日——xx月xx日：第十三周。

　　1、科组长会议。

　　2、部分老师参加市的发展性教学评价研究结题暨表彰大会。

语文教学计划 篇4

　　一、指导思想

　　以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。

　　二、学情分析

　　四（3）班共有学生49人，其中男生26人，女生23人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时乐于表达，善于交流，知识掌握牢固，个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃，部分后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

　　三、教材分析

　　（一）基本结构

　　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

　　教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

　　语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

　　（二）教材特点

　　本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：

　　1、加强整合，围绕专题组织教材

　　（1）导语导学，整合单元内容。

　　（2）精读与略读课文的联系和整合。

　　（3）单元学习活动的贯通和整合。

　　2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

　　3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

　　4、丰富课本内容，拓宽学习资源

　　四、教学目标

　　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

　　本册学习要达到的主要目标：

　　1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　五、教学措施

　　1、强化学习习惯的养成

　　语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

　　（1）课前预习与课后复习的习惯。

　　（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

　　（3）大胆表达自己思想的'习惯以及主动与人合作的习惯。

　　（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

　　（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

　　2、营造自主学习的情境

　　良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

　　3、促进学习方式的改变

　　语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

　　4、有效利用课程资源

　　充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

　　5、开展辅优补差活动

　　教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

　　主要措施：

　　1、作业面批、有错及时改正。

　　2、课堂上优先提问、优先板演。

　　3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。

　　4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。

　　5、鼓励为主，及时表扬。

　　6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

　　六、教学进度

　　周次 日 期 教 学 内 容 备

　　注

　　1 始业教育 古诗词三首（三课时）

　　2 桂林山水 记金华的双龙洞

　　七月的天山 语文园地一

　　3 二月初一 放假

　　4 中彩那天 万年牢

　　5 尊严 将心比心 语文园地二

　　6 自然之道 黄河是怎样变化的

　　蝙蝠和雷达

　　7 大自然的启示 语文园地三

　　8 夜莺的歌声 小英雄雨来 清明

　　9 一个中国孩子的呼唤 和我们享受春天

　　园地四

　　10 触摸春天 永生的眼睛 生命生命

　　11 花的勇气 语文园地五

　　12 期中复习 期中检测

　　五一休息

　　13 乡下人家 牧场之国 古诗词三首

　　14 麦哨 语文园地六

　　15 两个铁球同时着地 全神贯注 父亲的菜园

　　16 鱼游到了纸上 语文园地七

　　17 寓言两则 文成公主进西藏 渔夫的故事 端午

　　18 普罗米修斯 语文园地八

　　19 复习

　　20 期末考试

语文教学计划 篇5

　　一、班级情况分析

　　本班学生 人，其中男生 人，女生 人。

　　学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字XX~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、教学目的、要求

　　（一）、政治思想方面

　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

　　（二）、基础知识方面

　　1、汉语拼音

　　①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　2、识字与写字

　　①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

　　④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3、阅读

　　①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　③、学习借助读物中的图画阅读。

　　④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

　　4、口语交际

　　①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

　　④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　四、教学措施

　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　五、教学进度安排

　　1周（9月1日－7日）

　　教学内容：入学教育aoeiuyw

　　2周（9月8日－14日）

　　教学内容： mfdtnl复习一

　　3周（9月15日－21日）

　　教学内容：gkhjqxzcs

　　4周（9月22日－28日）

　　教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

　　5周（9月29日－30日）

　　教学内容：ieueer

　　庆祝国庆

　　6周（10月8日－XX日）

　　教学内容：复习三

　　8周（10月13日－19日）

　　教学内容：aneninun,angengingong复习四

　　9周（10月20日－26日）

　　教学内容：一去二三里,口耳目,在家里

　　10周（10月27日－XX月2日）

　　教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

　　期中考试

　　XX周（XX月3日－XX月10日）

　　教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

　　XX周（XX月XX日－XX月17日）

　　教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

　　13周（XX月18日－XX月24日）

　　教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好

　　14周（XX月25日－XX月1日）

　　教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明

　　15周（XX月2日－XX月8日）

　　教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点

　　16（XX月9日－XX月15日）

　　教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

　　17周（XX月16日－XX月22日）

　　教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

　　18周（XX月23日－XX月29日）

　　教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜

　　19周（XX月30日－1月6日）

　　20至完周期终复习考试

语文教学计划 篇6

　　学情分析：

　　一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的接触，我对班级的33个孩子有了深入的了解。他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认500多个生字，会写150多个字；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气；在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

　　教材分析：

　　一、教材的编排特点：

　　1．选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。

　　2．重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。

　　3．采用板块式结构，促进学生综合发展。

　　4．创新教材呈现方式。

　　5．扎实的练习、训练，充实的实践活动。

　　6．重视积累。

　　二、教学内容及框架：

　　本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、打开小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。可分为：识字、课文、表达、综合学习活动，四种课型。(幽默归为识字)识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。

　　教学目标：

　　1、学习习惯：

　　（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

　　（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

　　（3）继续掌握正确的读书姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

　　2、汉语拼音：

　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

　　（2）能熟练拼读音节，正确抄写音节。

　　（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，初步学会用音序查字法查字典。

　　3、识字写字：

　　（1）喜欢识字，有主动识字的愿望。

　　（2）能准确认识428个生字。

　　（3）认识35个常用偏旁和2个基本笔画。

　　（4）能按笔顺规则正确书写281个生字，做到书写正确、规范、整洁。姿势正确。

　　4、阅读：

　　（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　（2）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。学会积累词语。

　　（3）能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。

　　（4）认识句号、问号、逗号、感叹号，（课标要求：句号、问号、感叹号）在阅读中体会它们所表达的不同语气。能正确读出长句子中的停顿。

　　（5）能正确朗读和背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确复述课文，语句连贯。

　　5、表达：

　　（1）继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　（2）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

　　（3）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　（4）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　（5）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。（浅层次的）教材17页表达，写出浅显的感想即可如：第四幅图：小动物是人类的朋友，我们要爱护小动物。

　　教学措施：

　　1、识字：

　　（1）本册书中的识字有多种形式：字理识字（主要是用形象化的字理图来揭示汉字的造字规律）、情境识字（通过紧密联系学生的生活实际，让学生根据已有的生活经验来识字，提高识字效率）、韵语识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比较识字，还可以运用编口诀、儿歌、顺口溜等，发展孩子们的思维，有利于提高学生对学习汉字的兴趣。如“思”：“十张口，一颗心”。“琴”：“两个王先生，今天来弹琴”等。教学中要依据教学内容和教学对象的实际，灵活运用多种识字方法，激发学生的识字兴趣，培养学生对汉字的热爱，并在识字中使学生了解汉字所承载的文化内涵。

　　（2）鼓励学生主动识字、自主识字，依据教材中的有关内容，认姓氏字、认农贸市场蔬菜水果名称、认牌匾、认包装字、看电视认字等。“生活处处皆语文”，让学生做个有心人，在生活中识字。引导学生无意识识字，并提供机会让学生交流课外认识的字。

　　2、写字：

　　运用好写字工具，要指导学生观察格中的字，一看整体的形状；二看分界，字有几部分、各占几分之几；三看笔画起止。再照着写。

　　3、阅读：

　　（1）重视朗读指导。教师范读很重要，低年级教学中模仿是最快捷高效的方法，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要示范。听读。读不下来的文章，可采取听读的方式，感悟文章大意。长文章，可选择一段或几句话进行具体指导。

　　（2）尊重学生的情感体验和想法。对于同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反应，只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。

　　（3）理解词句的方法策略：联系生活实际的方法；做动作的方法；涂色、画画的方法；运用的方法；换词的方法；说反义词的方法、看图想象等。

　　4、认真钻研教材

　　板块式结构，关注文与文、表达、综合性学习之间的联系。对文质兼美的文章，教师要带领学生虔诚地走进书里去，研究品评语言文字。另外教师要创造性地使用教材。教材的顺序，不是教学的顺序，顺序可调整、内容可填充、答案不唯一。课后提示了学习方式和过程，可选择、创新。注意积累背诵好的语言材料、篇、段。

　　总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础、做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。尊重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。要活用教材，创造性地进行教学——教材给师生无限创造的空间，建立在兴趣、信任之上的“爱学”“想学”；建立在鼓励发现之上的“会学”；建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学”；教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界。

语文教学计划 篇7

　　一、指导思想

　　全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗！

　　二、教材分析

　　本册教材共安排了七个单元，除了“精读”、“速读”以外，还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。七个单元中分为两大部分，一是前面五个单元是现代文章，一是后两个单元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。

　　本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导，学生一定会感兴趣。

　　根据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目标

　　1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

　　3、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。

　　4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

　　三、班情分析：

　　我担任的142、143两个班是同年级中的普通班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习积极性有待加强，如142班的肖耀，143班的胡学礼，写作文一点也不动手的。143班是本人接的班主任，要好得多，142班必须花较大的力气。

　　四、具体措施：

　　1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　3、要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　4、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避免繁琐的分析和琐碎和练习。

　　5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强语文科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

　　10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

　　11、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

　　12、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

　　13、组织采访和调查至少一次。

　　14、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　15、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　16、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

语文教学计划 篇8

　　一、指导思想

　　以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。

　　二、班级基本情况分析

　　1、经过上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是： ①对语文课的认识和理解有了拓展。

　　②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。 ③大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

　　2、当然，也存在一些不足：

　　①学习语文的习惯养成差。

　　②学习比较盲目，目标性不强。

　　③学习的主动性、合作探究意识不强。

　　④积累较少，阅读面不广。

　　三、教材分析

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

　　全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，

　　提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

　　本书第一单元为状物类记叙文单元共4课，其中第2、3课为讲读课文；第二单元为传记单元，共4课，其中第5、6课为讲读课文；第三单元为童话单元，共4课，其中第9、10课为讲读课文；第四单元为现代诗单元，共4课，其中第13、14课为讲读课文；第五单元为事物说明文单元，共4课，其中第17、18课为讲读课文；第六单元为古诗文单元，共5课，其中22、23、25课为讲读课文；第七单元为古诗文传记单元，共5课，其中第26、27、29、30课为讲读课文。

　　四、教学要求

　　1、让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

　　2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当评价。

　　3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，做一个明辨是非的人。

　　4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品味作品语言，提高学生欣赏诗歌的能力。

　　5、培养学生热爱科学的情感，增强其环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。注意体会文章准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

　　6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文

　　的特点，朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。

　　7、加强学生的品德修养，提高其文化品位，激发他们的爱国热情。

　　五、教学措施

　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，激发学生学习兴趣，唤起问题意识，努力提高课堂教学质量。

　　2、认真备课，注意教学内容的开放性；同时做好课后反思与试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺。

　　3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其注重培养语言交际能力和写作能力。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　　5、拓展学生的文学视野。引导学生多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生的阅读能力。

　　6、注意教学方式的互动性与教学过程的活动性。要努力建立和谐、民主、平等的师生关系，师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

　　8、实行培优辅差，面向全体学生。

　　9、注重教学评价的多元性，评价应照顾到不同学生的特点，全

　　面评价学生的语文素养。

　　10、关心、爱护每一个学生，尊重学生的人格与尊严，促进学生心理的健康发展。

　　六、教学时间安排

　　第一单元：一、三、四课各2课时，第二课3课时，写作2课时，口语交际1课时，共12课时。

　　第二单元：五至八课各2课时，口语交际1课时，写作2课时，综合性学习1课时，共12课时。

　　第三单元：第九课3课时，第十、第十一和第十二课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共13课时。 第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时，写作2课时，口语交际1课时，共10课时。

　　第五单元：第十七至第十九课各2课时，第二十课1课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共11课时。

　　第六单元：第二十一课1课时，第25课3课时，其余三课各2课时，作文2课时，口语交际1课时，共13课时。

　　第七单元：第二十六课至三十课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，共13课时。

语文教学计划 篇9

　　一、教材简析：

　　本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。1 ~ 3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

　　二、学情分析：

　　本班有学生32其中女生20人，男生12人，我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

　　三、教学目的和要求：

　　1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

　　2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

　　3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

　　4、积累带“月”“明”等的成语。

　　5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

　　6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

　　7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。

　　8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。

　　四、教学重点：

　　1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。

　　2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

　　3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

　　4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

　　5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。

　　五、教学难点：

　　1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

　　2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

　　3、训练学生的口语交际能力。

　　4、写真实、有新鲜感的习作。

　　六、教学措施：

　　1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

　　2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

　　3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

　　4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

　　5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

　　6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

　　7、引导学生完成课标规定的阅读量。

　　七、教学课时安排：

　　周 次 内 容 课时安排

　　第一至二周 第一单元 师生 六课时

　　第二至三周 第二单元 明月 八课时

　　第三至四周 第三单元 民族之花 九课时

　　第五至六周 第四单元 收获 七课时

　　第六至七周 第五单元 桥 七课时

　　第七至八周 第六单元 方寸世界 七课时

　　第八至九周 第七单元 地名 五课时

　　第九至十周 第八单元 尊严 九课时

　　第十一至十二周 第九单元 音乐 九课时

　　第十三至十四周 第十单元 金钱 九课时

　　第十四至十五周 第十一单元 大与小 九课时

　　第十五至十六周 第十二单元 风雪 九课时